今年3月18日，随着Covid-19流感大流行在整个欧洲蔓延，英国所有的学校和大学都有两天的时间关闭，除了弱势学生和关键工人的孩子。现在看来，对于一些学生来说，不用上学所带来的后果比其他学生严重得多。
一夜之间，老师们不得不在建筑物关闭的情况下采用远程授课方式，从社交媒体到通过预录视频召开视频会议。在3月和4月，技术被用于为高达98%的学生提供教育。
然而，并不是所有的学生都能跟上这一步伐，同样，并非所有的学校都能为学生提供适当的支持手段。
事实上，微软委托的新研究，显示1%的公立小学惨淡https://news.microsoft.com/en-gb/2020/12/04/new-report-spotlights-incorporation-access-to-technology-in-english-schools/“target=”nu blank“rel=”noopener noreferrer“data component=”externalLink“>能够提供学生可以带回家的设备，而私立小学的这一比例为38%学校。
必须为一些学生配备远程连接到教室的设备：据估计，英国有100万儿童在家里没有足够的设备或连接。在最贫困的学校，只有2%的教师认为他们的学生有足够的机会上网学习。
但是正如微软的研究所强调的那样，并不是所有的学校都有平等的手段来确保他们的学生在整个流感大流行期间从在线学习中受益。尽管政府承诺为一些处境不利的学生提供价值1.27亿英镑（1.65亿美元）的笔记本电脑和Wi-Fi路由器，但目前正在出现的情况是，该国最贫困地区的儿童与教师之间仍缺乏设备。
非营利组织政府研究所最近的一份报告谴责政府对教育危机的反应“太少，太晚，“导致装备不良和处境不利的学生进一步落后于其他学生。例如，在禁闭期间，较富裕的学生每天花在教育活动上的时间比最贫困的学生多75分钟左右。
政府研究所的项目主管尼克·戴维斯（Nick Davies）对ZDNet说：“我们肯定知道，穷孩子很少有机会在线学习。”部分原因是他们没有自己的手机、笔记本电脑或iPad，或者他们的Wi-Fi不够好。”
在英国，不同背景的学生之间没有出现大规模的数字鸿沟。根据微软的最新研究，Covid-19危机只会加剧教育领域长期以来不断扩大的差距。
报告发现，例如，在国有部门，只有三分之一的教师能够在课堂上使用一对一技术，而在私营部门，这一比例为三分之二。英国教育与青年中心（Centre for Education and Youth）的首席执行官洛伊克•门兹（Loic Menzies）表示，在英国教育标准局（Ofsted）评定为“优秀”的学校中，几乎一半的教师都能使用正确的工具来培养学生未来的技能，但只有29%的教师被评为“不合格”消除分裂英国儿童和年轻人的不平等。虽然这场危机造成了新的不平等，但其他一些危机已经存在多年，躲在明处，却长期得不到解决。“
”这种规模的危机暴露出阻碍学生学习的物质障碍，这是站不住脚的。现在采取行动的必要性再紧急不过了。”
在学校里，贫困学生与富裕同龄人之间的差距比以往任何时候都要快，因此，部分原因是数字鸿沟的扩大，而这一鸿沟现在加剧了儿童未来的不平等生活机会。
从培养更多的独立学习技能到赋予有特殊教育需求的学生权力，数字技术已经证明能够使学生更好地学习。根据微软的研究，大多数（60%）有权使用一对一设备的教师认为，他们的学生可以从适当的资源中受益，以学习未来工作所需的技能，而没有这种设备的教师只有34%。
微软Surface Business Group负责人霍华德·刘易斯（Howard Lewis）说，他说：“我们的研究结果表明，在英格兰，一对一的技术普及有助于满足学生的个人学习需求，帮助他们发展关键的生活技能。”
“然而，数字鸿沟正在扩大成就差距，教师们指出，在那些最不可能为学生个人提供获取技术的学校里，缺乏使用教育技术工具的机会。“
Covid-19危机只加深了这一差距：政府研究所的报告发现，由于缺乏数字设备而失学的儿童可能会导致高达2.5%的晚年收入减少，失业和生活在贫困中的可能性也更高。
据政府研究所称，政府有责任确保缩小成就差距。”戴维斯说：“如果政府希望防止处于不利地位的儿童在危机期间进一步落后，它必须确保每一个需要笔记本电脑、路由器或其他技术的儿童都能拥有这些设备。”我将来只会成为学校课程中更重要的一部分。所谓的“混合学习”预计将成为一种常态，更多的学习将在课堂外进行，这多亏了联网设备以及VR和AR应用程序。因此，即使Covid-19危机平息，政府将必须与技术公司合作，确保数字资源到达每个教室，并且不让任何学生掉队。
